Note liminaire :

Ce début de texte constitue une proposition de méthode et d’objectif.
Il ne fera pas l’unanimité, c’est certain.
Nous avons privilégié une forme d’expression qui nous parait adaptée au problème et à son contexte. Il ne s’agit pas "d’essayer de tout refaire" ni de se placer "en redresseur d’erreurs".

Nous sommes partis du principe simple qui veut que pour être écouté, il faut être audible.

 Préambule

Ce document est réalisé à partir de l’examen de l’exposition "Guerre d’Algérie" réalisée par la FNACA, l’ensemble est constitué de panneaux, qui phase par phase, exposent une chronologie de cet épisode de 1954 à 1962.

Les documents ayant servis de référence à ce texte, sont ceux publiés sur le site internet de la FNACA à l’adresse http://www.fnaca.org et plus précisément à http://www.fnaca.org/page.asp?IDPAGE=326 chaque panneau étant récupérable en ligne par téléchargement.

La FNACA sur son site dit :

2002, POUR L’ANNEE DU
40^e ANNIVERSAIRE DE LA FIN DE LA GUERRE D’ALGERIE, UNE NOUVELLE EXPOSITION

Cette nouvelle exposition est totalement différente de celle qui circule depuis maintenant plus de 20 ans. Elle comporte 35 panneaux de 2 m de haut x 0,85 m de large se répartissant ainsi : - un panneau de présentation ; - 14 panneaux thématiques (femmes, enfants dans la guerre, action psychologique, mémoire, vie quotidienne des soldats, etc.) ; - 20 panneaux chronologiques. Ils sont abondamment illustrés en couleur à l’aide de photos d’époque et de coupures de presse. Des textes explicatifs très clairs commentent l’iconographie.

La FNACA est la seule, et peut en être fière, à aborder certains sujets considérés comme tabous ou souvent dénaturés, sortis de leur contexte par quelque média ignare ou mal intentionné : violences et tortures, femmes dans la guerre, enfants dans la guerre, prisonniers et disparus, missions humanitaires, mémoire, messages d’espoirs,… Elle est fidèle à sa mission : rechercher la vérité et la dire, car si la guerre d’Algérie s’est faite avec du sang et des larmes, elle doit s’écrire avec une plume et non une gomme.

Témoignage sur cette guerre, cette exposition se veut être un message de réconciliation et de paix, une condamnation de la guerre, ce mal qui déshonore le genre humain et conduit l’humanité toute entière à sa perte.

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Nous sommes partisans de l’introduction de la vie sociale, de l’histoire et de toutes disciplines dans le cadre scolaire. Même si l’impact en est varié, cet apport ne peut qu’être profitable aux élèves, collégiens ou autres étudiants. Un apport externe est une démarche utile.

Nous appartenons à la communauté des rapatriés européens d’Algérie et à ce titre, nous avons un vécu personnel, très variable d’ailleurs, de cet épisode historique. Nous sommes tout à fait favorables à l’utilisation d’expositions pour sensibiliser les personnes, notamment dans le contexte social qui est celui de la France actuellement.

Provoquer des questions, c’est aussi appeler des réponses et donc de l’information.

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C’est donc dans ce contexte pacifique, dépassionné et prêts à aborder certains sujets considérés comme tabous ou souvent dénaturés, sortis de leur contexte par quelque média ignare ou mal intentionné : violences et tortures, femmes dans la guerre, enfants dans la guerre, prisonniers et disparus, missions humanitaires, mémoire, messages d’espoirs,… Elle est fidèle à sa mission : rechercher la vérité et la dire, car si la guerre d’Algérie s’est faite avec du sang et des larmes, elle doit s’écrire avec une plume et non une gomme. que nous avons passé en revue les éléments de cette exposition, par ailleurs d’une très grande qualité de réalisation.

Nous avons voulu produire sans tarder, ce début d’étude, car différentes expositions sont en cours ou prévues et nous souhaitons ATTIRER l’attention des décideurs et des RESPONSABLES sur les questions et problèmes soulevés par cette exposition.

Bien entendu, le réalisateur est le seul responsable des contenus, de leur traitement et des choix éditoriaux qui composent nécessairement une telle exposition.

Pour celles et ceux qui veulent VRAIMENT étudier la Guerre d’Algérie, il existe une bibliographie impressionnante, nourrie et très variée sur le sujet.

Il nous parait aussi évident que "faire des choix éditoriaux" relève de la pertinence historique mais aussi de la vue d’ensemble que l’on souhaite donner à son travail. Il y a donc une double approche, celle qui tend à donner une perception globale et des points de repères, basés sur l’Histoire, puis une autre qui cherche à dégager des sens et des significations.

Il y va de la crédibilité des contenus.

Il s’agit ici d’une question ouverte :

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Ce point là nous préoccupe au plus haut niveau !

Pourquoi ?

Car sans être historien professionnel, des inexactitudes ou des manques ou des choix sans valeur de repère, sont identifiés pratiquement sur chaque panneau.

Ou pourrait dire que dans l’absolu, ce n’est pas grave, mais il y a un hic !

C’est que cette exposition est utilisée en TANT QUE RÉFÉRENCE HISTORIQUE !

Peut-on admettre des inexactitudes dans un cursus de formation et d’enseignement ?

Comme ce texte ne constitue qu’un préambule, nous avons voulu donner quelques exemples clairs et précis sur des points qui ont attiré notre attention.

Parmi ces points, il y en a auxquels on peut attribuer une valeur symbolique et d’autres qui, puisque de valeur "formatrice" présentent des erreurs de sens, de référence ou bien simplement des erreurs historiques.

Leur degré de gravité entre, pour une part, dans une appréciation subjective, nous éviterons donc de leur donner ce sens là.

Pour limiter la taille de ce préambule, nous regardons les trois premiers panneaux de l’exposition.

Pour réduire la taille des commentaires, nous invitons le lecteur à prendre connaissance de chaque panneau qui est commenté, pour une meilleure appréhension des observations. Les panneaux cités sont dans le portfolio en bas d’article.

 Panneau 1 - La Guerre d’Algérie

Il s’agit du panneau d’introduction au sujet. La réalisation est belle et très esthétique.
Elle est essentiellement basée sur des images. Ces images, représentent une sorte de fresque imaginaire avec tous les clichés français sous l’Outre Mer lointain, l’oasis et ses chameaux, ânes, femmes voilées, paysage urbain de vieille ville. Et au centre comme une déchirure du papier, le titre : "Guerre d’Algérie 1^er nov - 19 mars 1962"

 Panneau 2 - Afrique du Nord

Il s’agit du panneau d’exposé général sur l’Afrique du Nord. Il est en 4 zones : une carte générale puis trois bandeaux horizontaux, un pour chaque pays : Maroc, Algérie, Tunisie.

Des textes accompagnent chaque partie, une vue sur le long terme pour l’ensemble de l’AFN et des séries de dates et commentaires pour chacun des pays, avec quelques photos illustratives.

 Panneau 3 - 1830 - La conquête

Il s’agit du panneau d’exposé général sur 1830. Il est en 3 zones horizontales.

Nous arrêtons à ce stade notre préambule. L’ensemble des panneaux est en cours d’examen et nous produirons un Mémoire de contestation, soumis à signatures multiples afin d’exprimer à tous les niveaux, nos désaccords ou divergences.

Mais dans l’immédiat, si avec trois panneaux nous trouvons autant d’inexactitude ou de choix arbitraires, nous pensons que c’est suffisant pour attirer votre attention, provoquer des doutes et des interrogations et surtout de surseoir à toute exposition paraissant tellement inexacte ou partisane.

- notez SVP que nous avons expurgé grandement la liste des observations par panneau, dans le but d’alléger ce document.

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NotreJournal appelle ses lecteurs à se prononcer sur cette méthode de communication, qui change des méthodes de protestation utilisées depuis 47 ans, qui, il faut bien le dire ont donné peu de résultats. Ceci ne présage en rien de son efficacité, mais laisse augurer du fait qu’une autre approche (au moins, parmi d’autres) est possible.

Nous avons choisi le parti de communiquer VERS L’AUTRE, vers ceux que nous voulons convaincre et informer. L’impact positif de la VRAIE HISTOIRE dépasse largement le cadre des positions partisanes.

– Faire la paix des esprits et des coeurs, pour les anciens et les nouveaux, c’est aussi prendre la mesure de toutes les réalités. La première phase de cette position passe par une lecture éclaircie de l’histoire des hommes et des groupes sociaux.
– Contrairement à ce que croient beaucoup d’ignorants opposés aux rapatriés, ceux qui veulent "remettre les choses à leurs places" n’envisagent pas de vivre dans la "nostalgérie", puisqu’ils vivent dans le présent. CQFD.

En procédant ainsi nous souhaitons aussi attirer les professionnels de l’Histoire, historiens, professeurs et souhaitons qu’ils veuillent bien participer à cette observation globale du travail de la FNACA. Nous tenons à rappeler que le travail considérable de montage et de création fait par la FNACA est respectable et à certains égards, admirable.

Porter la connaissance est essentiel, la diffuser aussi.

Nous souhaitons que certains aspects soient revus, dans le sens où cette information diffusée à grande échelle doit porter une vérité didactique, la plus objective possible.

– Reconnaître des torts est du domaine politique, cela concerne toutes les parties,
– exposer l’Histoire, c’est exposer tous les faits marquants ET concerne AUSSI toutes les parties.